Dipl.-Psych. Nicole Ernst Lerntherapeutin BDP
In meiner Praxis ist es immer wieder Thema: Cold Calling im Unterricht. Damit gemeint ist im schulischen Kontext das gezielte Aufrufen von Schüler*innen ohne vorheriges Melden, also „Drannehmen“ im Unterricht, wenn Lernende nicht aufzeigen. Viele […]
In meiner Praxis zeigt sich, dass bei Lernschwierigkeiten, Konzentrationsproblemen oder Verhaltensauffälligkeiten ein möglicher Zusammenhang zur Lesefähigkeit in Betracht gezogen und ggf. abgeklärt werden sollte. Dabei ist wichtig zu wissen: Selbst ein noch durchschnittliches Ergebnis in […]
Autogenes Training ist eine mit messbaren Erfolgen durchgeführte Methode zur Entspannung. Durch gezielte Übungen wird die Umschaltung in körperliche und geistige Ruhe erreicht – und das innerhalb weniger Minuten. Autogenes Training erlernen im Einzelkurs oder […]
Viele kennen es aus ihrer eigenen Schulzeit, andere kennen es aus der Schule ihrer oder anderer Kinder und auch in der Praxis erzählen mir Schülerinnen davon: wenn es laut wird im Unterricht und daran Jungs […]
Am 6. Oktober erschien ein Artikel im Bonner Generalanzeiger mit dem Titel »Wie Texte für alle verständlich werden« von Juliane Hornstein. Frau Hornstein hatte mich als Expertin für LRS/Legasthenie angefragt und wir haben uns in […]
Der Schriftspracherwerb – also Rechtschreibung, Lesen und Textverständnis – lässt sich vereinfacht in 3 Phasen bzw. Strategien einteilen. Die erste Strategie ist die logografische Strategie, d.h. in dieser Phase zeichnen Kinder Wörter, oftmals zunächst ihren […]
Bei Kindern und Jugendlichen, die Lern- oder Leistungsstörungen zeigen, also beispielsweise eine LRS oder Dyskalkulie, kann mitunter übersehen werden, welche besonderen Begabungen bis hin zu einer Hochbegabung gleichzeitig vorliegen. Genauso kann bei Kindern und Jugendlichen, […]
Seit einiger Zeit lesen Sie möglicherweise häufiger etwas über Fixed Mindset und Growth Mindset im Zusammenhang mit dem Lernen. Doch was verbirgt sich dahinter? Die Einstellung im Hinblick auf das eigene Lernvermögen trägt entscheidend zum Lernerfolg bei, gerade wenns kniffelig wird.
Wie lernt es sich am besten? Bei vielen Antworten auf diese Frage steht die Vermittlung von Lernstoff und Üben im Mittelpunkt. Von großer Bedeutung ist jedoch ein weiterer Punkt: Die Qualität des Kontaktes zwischen Schüler*in und Lehrkraft. Sie kann entscheiden über Lernerfolg und Lernfreude.
Mit einer Diagnostik auf Dyskalkulie / Rechenschwäche für Kinder, Jugendliche oder Erwachsene lässt sich erkennen, in wie weit bzw. in welchen Bereichen eine Beeinträchtigung im Umgang mit Rechnen und Mathematik vorliegt. Verwendet werden standardisierte Rechentests, […]